华语文教学实证研究:新加坡中小学经验

点击数:3 借阅数: 0

作者:胡月宝作

出版社:万卷楼图书股份有限公司

出版年:2014

出版地:台北市

格式:PDF

ISBN:978-957-739-918-2 ; 957-739-918-5

书籍简介
 
本书收录作者近10年来的一线课堂教学实验研究成果;内容包括教学现象讨论分析与第二语言课堂教学方法之提炼。论文的核心理念是建构主义;在建构主义理论指导下,作者研发了以儿童为物件的建构型第二语言教学法,包括自主性阅读、写作教学策略。这些方法针对性强、新颖实用,深获新加坡老师肯定。

作者简介
 
胡月宝,副教授,任教于新加坡南洋理工大学国立教育学院。本科毕业于国立台湾大学中文系,后于新加坡南洋理工大学国立教育学院研读硕博士学位,博士论文《新加坡二十世纪七八十年代女性小说的文本世界》乃新华文学中第一部女性文学研究,文学研究专著有《鱼尾狮与鱼尾狮旁边的花木兰》。近年来致力于新加坡华语文教学与研究,本论文集乃作者第一部华语文教学的相关著作。

  • 代序(第5页)
  • 新加坡华语文教学在二十一世纪里的挑战(第11页)
  • 建构主义与华语第二语言教学 — 新加坡 “投入型学习” 模式示例(第21页)
  • 一套记音符号,两种语音系统 — 新加坡小一儿童汉语拼音偏误调查(第41页)
  • 以阅读能力为主的儿童第二语言技能型语言教学框架(第69页)
  • 程序性知识教学于第二语言课堂中的实践 — 以滚动阅读策略教学为例(第85页)
  • 语言初学阶段中的鹰架构置(第119页)
  • QAR 外显式字词辨认元认知策略在华语第二语言课堂教学中的实践 — 以新加坡小学低年级字词辨认策略教学实验初步报告(第153页)
  • 浅谈儿童第二语言阅读教材的编制原则 — 以新加坡小学阅读教材为例(第179页)
  • 第二语言阅读教材编制原则 — 中小学阅读理解语篇编制示例(第225页)
  • 新加坡英文与华文教材比较研究 — 以小学低年级教材为例(第251页)
  • 泛读教学实证研究(一)理论与教学设计(第281页)
  • 泛读教学实证研究(二)滚动式教学及其滚动效应(第303页)
  • 完形默读法 — 汉语第二语言阅读理解监控试验教学研究(第345页)
  • 基于显性教学法的阅读理解力教学 — 新加坡小学自主性高层级阅读理解力教学设计(第361页)
  • “ i + 1 ” 输入假设于华语第二语言习得的实践 — 以新加坡小学低年级阅读识字试验研究为例(第383页)
  • 作文评量表与课堂实践中的初步尝试报告 — 以德乐小学作文教学为例(第403页)
  • 第二语言写作中的元认知监控策略教学 — 以新加坡小学写作策略先验教学为例(第421页)
  • 第二语言教学中的学习兴趣与学习投入度研究 — 以新加坡小学课例教学实验为例(第443页)
  • 后记(第465页)