华文阅读教学策略研究

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作者:杨晓菁著

出版社:万卷楼

出版年:2019

出版地:台北市

格式:PDF

ISBN:978-986-478-288-8 ; 986-478-288-6

内容简介
 
台湾目前在阅读相关的研究上,较少针对华文文本的特殊性进行深度探讨。华文文本的组成受汉字表意系统影响,与西方的表音系统形成之文本有其根本上之殊异。本书兼容东方与西方、并采古典与现代,结合理论与实用,达到「体」、「用」之结合,这是本书的写作主轴。在目前可见的诸多阅读策略中,难免有重出反复、叠床架屋之处。作者以为策略与策略之间应该是具有系统性的层递关系,而且依从文本的属性,并根据认知心理及大脑运思过程,将策略的拟定分成形式类与内容类,从基础而进阶,彼此环环相扣,依序递进。文中所论述的七种阅读策略可以处理现代华文文本阅读时的多数问题,它们依序是︰「解码策略」、「划线策略」、「具象化策略」、「提问策略」、「推论策略」、「摘要策略」、「综合比较策略」。这七者在内在思维及外在组织的层次性、顺序性及连贯性,具有关联性,它们可以个别独立施行,但彼此又交互影响增补。

作者简介
 
杨晓菁
 
台北市立大学中国语文学博士,学术研究上:致力于中西文学理论、华语文教学、阅读与写作教学理论与实务、新文艺创作等领域之探讨。而在教学实务上,屡次担任侨委会海外华语文教学巡回讲座教师,曾至美国中南部、加拿大、菲律宾、印尼等地进行交流。热爱创作,戮力不辍,期许自己透过书写与教学进行反馈与验证,学术著作有:《中文阅读策略研究:以《文心雕龙》「文术论」为理论视域》、《阅读理解与修辞批评》;一般著作,如:《阶梯写作 微书写时代的逻辑、思辨与作文力》、《古文今读》、《阅读不偏食》等。

  • 孙序 孙剑秋(第5页)
  • 张序 张晓生(第7页)
  • 自序 杨晓菁(第9页)
  • 第一节 研究动机与目的(第15页)
  • 第一章 绪论(第15页)
  • 第二节 文献探讨与研究范围(第24页)
  • 第三节 研究方法与步骤(第31页)
  • 第一节 阅读的内涵与外延(第37页)
  • 第二章 阅读义界、阅读策略及相关理论(第37页)
  • 第二节 华文文本阅读之特色(第43页)
  • 第三节 心理学理论与阅读策略(第52页)
  • 第四节 西方文学理论与阅读策略(第59页)
  • 第一节《文心雕龙》之内涵及其与阅读之关联(第67页)
  • 第三章《文心雕龙》「文术论」中之阅读视域(第67页)
  • 第二节「文术论」之内涵与特色(第80页)
  • 第三节「文术论」揭示之阅读观点(第86页)
  • 第四节 小结(第90页)
  • 第一节 前言(第93页)
  • 第四章 形式理解型阅读策略(一)(第93页)
  • 第二节 解码策略 — 语言认知(第97页)
  • 第三节 小结(第128页)
  • 第一节 前言(第131页)
  • 第五章 形式理解型阅读策略(二)(第131页)
  • 第二节 划线策略 — 组织加工(第132页)
  • 第三节 具象化策略 — 组织重构(第150页)
  • 第四节 小结(第160页)
  • 第一节 前言(第163页)
  • 第六章 内容理解型阅读策略(一)(第163页)
  • 第二节 提问策略 — 组织监控(第165页)
  • 第三节 推论策略 — 组织监控(第177页)
  • 第四节 小结(第188页)
  • 第一节 前言(第193页)
  • 第七章 内容理解型阅读策略(二)(第193页)
  • 第二节 摘要策略 — 组织整并(第194页)
  • 第三节 综合比较策略 — 组织延伸(第204页)
  • 第四节 小结(第218页)
  • 第一节 研究成果反思(第221页)
  • 第八章 结论(第221页)
  • 第二节 研究议题的未来展望(第229页)
  • 参考文献(第233页)